martes, 29 de julio de 2008

San Marcos pierde terreno

César hildebrant .

Como todo está en venta y todo “se pone en valor”, entonces va el rector de San Marcos –un ­anónimo labrado a lo largo de muchos años de impecable mediocridad– y le vende 28,000 metros cuadrados de universidad al jefe de la banda del SAT, que son esos que te asaltan con su robótica armada en Matusita, y un día, claro, los estudiantes se encuentran con agrimensores que pesan jardines y hombres con teodolitos que calculan los próximos cementos y volquetes que cargan arena y la evacúan en deposiciones de chirrido y tolva.Entonces los estudiantes arman la bronca y el jefe de la banda del SAT, que también es el alcalde de Lima en sus ratos libres, ya no contesta el teléfono, igual que el rector que hizo el raro negocio, y en eso es que llega la policía (que embarra el general Salazar y despilfarra Luis Alva Castro, que es nuestro Javier Bardem haciendo de ministro del Interior de Macondo).

Y se arma la gorda, se vuelve a la edad de piedra, y hay policías contusos, estudiantes apaleados y dirigentes estudiantiles cazados en plena actividad y en pleno claustro, que en estos días apristas se respeta tanto como Martin Rivas respetaba el claustro de La Cantuta.¿Pero por qué marrana idea un rector sanmarquino vende 28,000 metros cuadrados de un bien que no le pertenece? ¿Por qué el jefe de la banda del SAT, y alcalde cuando no está aceitando a sus “Arturitos” que ponen papeletas, incita ese comercio?Muy sencillo: porque todo está en venta y hay que estar a la moda. Fenicia ha regresado y su flota ha anclado en el Callao. Y si entras a un bazar de esos que propone el Apra berlusconiada, lo primero que te ofrecen es una encuesta de la Universidad de Lima, con loreada de Benavente como yapa.

Se vende la selva con pájaros y lluvia, se vende el periodista hablando en oro, el puerto de Paita con su luna famosa, el muelle norte a plazos, y al contado los Wong que se vendían, a precio de remate el recurso de amparo, se vende la neblina de Huancabamba, a los chinos les vendemos las décadas que vienen, a los norteamericanos les vendemos nuestra partida de defunción como país-nación, al Vaticano la Caverna le vende la franquicia del miedo, la reventa se vende, se vende PPK que ya no debería andar de señora ofrecida (por las várices), los aires de los edificios se venden a Nextel, se vende la carretera que está por hacerse, se vende lo que Romero quiera, lo que los Wiese falsearon en Azángaro lo compró Toledo (que compraba sus diablos azules en Palacio), los denuestos se compran en la tele, Althaus vende somníferos hablados (un día podría morir de una sobredosis de sí mismo), los chilenos se han comprado seis Tarapacás, ocho Aricas y cuatro Antofagastas con su Evo incluido, el orgullo está con un letrero de alquiler-venta, el fujimorismo vende cadáveres que Raffo ha mejorado a imagen y semejanza, se vende padres viejos por la herencia, las sinagogas ya fueron compradas, Jauja ha vuelto pero para revenderse, la Segunda Guerra del Pacífico ya se vendió antes de perderse, el cielo es un milhojas que Rodríguez Larraín ya se tragó, “El Comercio” se ha comprado a sí mismo, el ­Apra vende el menaje de Haya, los comunistas se han privatizado, Tula Rodríguez se ha tercerizado, las oscuras golondrinas han visto vendidos sus balcones, García vendió a pagar en dos partes su memoria, Garrido Lecca se vende en 3D y hasta el mismo acto de vender ya es una venta (que lo diga Salmón con su “Peru Now”, que es como gritar que ahora o nunca salimos de la mercadería).

Eso es “poner en valor”, que es como los huachafos llaman al sencillo acto de vender. Y yo digo, humildemente, que “hay que poner en valor” a la Caverna y rematarla en las páginas de “Relax” de ese diario que es tan servicial que hasta sirve a las putas cuando ellas pagan (lo que es una prostitución a la inversa, como las subastas de Alva Castro). Porque si el Perú es un viejo almacén, como en el tango, y el perro del hortelano ya no es un obstáculo, ¿qué esperamos para limpiar el trastero? Pongamos “en valor” el Congreso y se lo colocamos a precio de ganga a alguna laguna de oxidación privatizada. Pongamos “en valor” el miedo, la hipocresía, la codicia, la insolidaridad, el racismo y otra vez el miedo y de nuevo el racismo y les juro que nos convertimos en potencia mundial.

LINEAMIENTOS DEL PLAN DE GESTIÓN Y GOBERNABILIDAD INSTITUCIONAL 2007-2011

La comunidad san marquina tiene la necesidad de elaborar un plan estratégico de gobierno que permita identificar y planificar de manera consensual objetivos institucionales concretos para el periodo inmediato 2007-2001.Por ello, el rectorado desarrolló un documento que constituye una propuesta de lineamientos para la gestión que les toca dirigir hasta el año 2011.
Dicho documento señala las consideraciones internas y externas que nos permitirían visualizar de manera global el alcance de la propuesta, están son; una autocrítica necesaria , el conocimiento y poder, la universidad en relación con las necesidades nacionales y regionales , la universidad pública siendo democrática, generadora de conocimientos y dando una formación competitiva, la universidad pública como acceso a una educación de calidad y por último San Marcos como referente universitario nacional.Menciona que tiene como visión el ser una universidad con liderazgo nacional y reconocida por la comunidad latinoamericana y mundial por su excelencia académica, investigación científica, producción de cultura de calidad, formación de profesionales competitivos; por su composición social y espíritu democrático, autonomía de los poderes públicos, económicos o ideológicos ; por su pluralidad tolerante , espíritu crítico y una administración moderna y eficiente, que estudia científicamente los problemas nacionales y propone permanentemente soluciones.Estos lineamientos tienen como misión que la Universidad Nacional Mayor de San Marcos sea una comunidad formadora de profesionales competentes y de alto nivel académico, comprometida con el desarrollo de nuestro país mediante la investigación científica y humanista, y la conservación del medio ambiente.
Luego señala los ejes de la política de san marcos que vendrían a ser los objetivos generales como: excelencia académica, la investigación, las necesidades del país, una gestión innovadora definida en eficiencia, simplificación y democratización; y la descentralización.Sus objetivos específicos son: impulsar la integración de la UNMSM, en el “año de la internacionalización”, mediante convenios con otros centros universitarios más importantes de América latina, Europa y Norteamérica; confirmar la defensa de los fines de la universidad atender activamente los planes de la escuela de Postgrado, impulsar a través de la Oficina General de Cooperación y Relaciones Internacionales, ampliar anualmente los programas de movilidad académica de estudiantes y docentes a través de la alianza estratégica a nivel internacional, impulsar la Oficina Técnica del Estudiante(OFT); defender la autonomía universitaria en lo académico, económico, normativo y administrativo; promover el fondo de graduados para apoyar el desarrollo del alma(fongrasam), participar activamente en el debate de los problemas regionales o nacional presentando propuestas técnicas y científicas para su solución, etc.
En la parte final del documento se muestra como se controlaría y evaluaría el plan, haciendo referencia a indicadores. Así pues están los niveles de actividad lectiva ya que es un proceso riguroso la elección que permite contar con estudiantes con mayor potencial y profesores de alto nivel para cumplir con los objetivos académicos; niveles de actividad de investigación, se debe fortalecer esta actividad con mecanismos de participación y autoevaluación de la investigaciones ,eso permitiría mejorar los procesos de pregado y principalmente en el postgrado, poniendo a disposición de los investigadores fondos concursables para desarrollar sus proyectos ,optimizando la infraestructura y equipamiento para la investigación; niveles de alianzas estratégicas , la universidad debe continuar su internacionalización , estableciendo canales de alteración, nuevos convenios y alianzas, redes u otras modalidades con diversas universidades privadas o nacionales, empresas, gobiernos municipales, gobiernos regionales ,con el estado y la comunidad internacional de manera sostenida; niveles de innovación de gestión se da ya que el desarrollo de una cultura organizacional eficiente, flexible e innovadora , basada en principios y valores , permitirá armonizar un cambio en los procesos de gestión y administración con una gestión de alta calidad; y finalmente los niveles de infraestructura debido a que una institución educativa debe tener un diseño adecuado para que los profesores y alumnos se encuentren satisfechos y cumplan su función pedagógica ,las instalaciones deben ser completas , modernas y con los recursos necesarios para el proceso de enseñanza-aprendizaje.






LA ESPALDA DEL MUNDO

La espalda del mundo, no hay mejor título para este documental, lleno de verdades y realidades que por lo general son muy crudas y duras como para reaccionar y muchas veces por ello, le damos la espalda.

El documental se compone de tres reportajes que afrontan muchas situaciones de degradación humana e injusticia social y política. Nos da el seguimiento a tres situaciones de exclusión , social, muy radical y de un gran poder político, en la que viven miles de personas en este mundo tan civilizado en el que creemos estar o en el que suponemos que los demás deberían estar, desgraciadamente un concepto muy equivocado.

Por lo que aportamos es casi nada por no decir nada. Tan sólo vemos y oímos pero por lo general nada hacemos. El documental nos da un acercamiento de cómo abordar la realidad del trabajo duro infantil, que mientras unos pocos piensan que deben abordarse otros creen que entra dentro de un contexto natural de supervivencia.

El primer pasaje, El niño, sigue los pasos de Guinder Rodríguez, un avispado y encantador muchacho de 11 años, que malvive con su numerosa familia en una casa - chabola de los suburbios más pobres de Lima “Carabayllo”. De su mano se muestra el duro trabajo de los picapedreros, al que se ven abocados muchos menores de la zona, que deben hacer esfuerzos heroicos para seguir recibiendo educación escolar. De mayor quiere ser contador.

El documental enserio me impactó, eran seres a los que se les quitaba lo que por derecho cada ser humano tiene: La niñez, esa oportunidad única en la vida en la que la que ser genuino es ser genial, esa parte a la que todos queremos regresar, al darnos cuenta que ser adulto no es tan "chévere" como deseábamos, y en la que soñar es algo fabuloso porque aún te quedan años, energía, y la fe de que puedes lograr lo que soñaste.

Por último, destaco el trabajo y la sensibilidad del director, pues capturó la historia y la proyectó como la vida de un luchador, y no de víctima, en este
caso, del niño, no se mostraban lágrimas ni derrotas.

domingo, 29 de junio de 2008

DECLARACIÓN DE BOLONIA

Declaración de Bolonia, de 19 de junio de 1999, adoptada por 29 países con objeto de que converjan los sistemas de enseñanza superior europeos.Pone en marcha el proceso del mismo nombre, que se propone crear un sistema de grados académicos fácilmente «comprensibles» y comparables, fomentar la movilidad de los estudiantes, docentes e investigadores, garantizar la calidad de la enseñanza y tener en cuenta la dimensión europea de la enseñanza superior. El proceso se completará en 2010.

Pretende hacer que los grados académicos sean comparables y fomentar la movilidadLa declaración de Bolonia de 19 de junio de 1999 se articula en torno a seis acciones relativas a:
-Un sistema de grados académicos fácilmente comprensibles y comparables. Incluye la creación de un título complementario con el fin de mejorar la transparencia.
-Un sistema basado fundamentalmente en dos ciclos: un primer ciclo orientado al mercado laboral con una duración mínima de tres años, y un segundo ciclo (máster) al que se accede sólo si se completa el primer ciclo.
-Un sistema de acumulación y transferencia de créditos similar al sistema ECTS utilizado para los intercambios Sócrates-Erasmus .
-La movilidad de los estudiantes, docentes e investigadores: la supresión de todos los obstáculos a la libertad de circulación.
-La cooperación en lo que respecta a la garantía de la calidad.
-La dimensión europea de la enseñanza superior: acelerar el desarrollo de módulos, cursos y planes de estudios a todos los niveles cuyo contenido, orientación u organización tengan una dimensión europea.




COMPUTADORAS INVADIDAS

¿Qué podemos hacer para evitar que los spam , las ventanas que se abren sin que uno quiera, los anuncios publicitarios, la basura comercial, etc. invadan a nuestra amiga computadora?
Los programas informáticos malignos afectan tanto a empresas como a particulares. Además de hacer más lentas a las PC, los usuarios pueden ver cómo información sensible es utilizada por piratas. Puntos a tener en cuenta para protegerse.

“Internet es un medio fabuloso para hacer estafas y la ingenuidad de las personas o la confianza que ponen en lo que ven en la red facilita las cosas al estafador”.

La red es, en definitiva, “una extensión del mundo real, que tiene el valor agregado del anonimato; el correo electrónico es un protocolo que ya tiene décadas y hoy no ofrece ningún tipo de seguridad sobre el verdadero remitente del mensaje”.

El consejo en general para los usuarios es “estar informado, desconfiar de cualquier cosa que le parezca sospechosa, incluso si el funcionamiento de la máquina se altera, tener antivirus al día y no ‘pirateados’, para poder tener un soporte técnico a quien consultar en caso de detectar algún problema”.

Hoy la oferta de software (programas) incluye paquetes que traen un antivirus, un antispyware y un firewall para frenar cualquier intrusión no autorizada y detectar las vulnerabilidades.

COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL, UNA CUESTIÓN DE PERCEPCIONES

Todo comunica; por ende, es necesario gestionar la comunicación de una organización, ya que; en las empresas nos exigen resultados, además es en el trabajo donde pasamos mucho tiempo de nuestra vida y ello implica mas retos. En lo profesional formar personas y ciudadanos íntegros, responsables; con conocimientos, capacidades y habilidades óptimas que les permita lograr objetivos personales, profesionales laborales en la vida. Así mismo, el gran reto laboral es aprender a trabajar en equipo para lograr objetivos comunes.
Como organización, nuestros públicos externos tendrán tantas imágenes de nosotros como cantidad de percepciones; éstas, no solo se forman de lo que decimos que somos, sino, también de comentarios, noticias, etc.
La comunicación organizacional es el eje fundamental para la supervivencia de todo tipo de organización. Es la forma en que se comunica una organización con su público interior que vendría a ser el equipo de trabajo y exterior que serian los alumnos, proveedores, etc.;dando beneficios, por ejemplo en el interior; da confianza entre colegas, disminuyen los conflictos, trabajo en equipo, etc.; en el exterior origina; alumnos mas motivados, padres de familia bien informados, entre otros.Para mejorar este tipo de comunicación debemos tener en cuenta programas; que desarrollen las relaciones interpersonales, promoviendo el trabajo en equipo; de gestión de la comunicación, identidad e imagen y que mejoren las habilidades de expresión afectiva.Además debemos preguntarnos algunas cuestiones vitales como ¿Quiénes son nuestros públicos externos e internos? ¿Cómo nos estamos comunicando con ellos?, etc.
La comunicación tiene como barreras a la percepción, el distinto lenguaje, el tono de voz, la emotividad, la manipulación, el ambiente y los ruidos.Podemos reducir estas barreras escuchando, siendo pacientes, preguntando, interpretando y entendiendo las reacciones de otros, buscando o creando ambientes favorables, conscientes de la critica constructiva y destructiva, etc.
Los elementos claves para comunicar son; el objeto claro y concreto, el lenguaje idóneo, la selección del canal adecuado, el momento y lugar oportuno, y la retroalimentación.

"AÑO DE LAS CUMBRES MUNDIALES EN EL PERÚ"

Lima. 11 de abril de 2008
Oficio N" 204-R-2008
Señor
Aldo Mariátegui
Director
Diario Correo
Jr. Jorge Solazar Arao: N° 171
Santa Catalina
Lima 13


Por acuerdo del Consejo Universitario en su sesión de fecha 11 de abril del 2008, me dirijo a usted en respuesta a la nota publicada en la edición del día de hoy del diario que dirige, con el titular de "El León y los Burros ", y en la que se difunde información errada y tendenciosa en contra de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Al respecto, debo solicitar en resguardo de la imagen de la Universidad más antigua del continente, Decana de América y patrimonio del Perú, que -de acuerdo con las leyes que protegen los derechos de las personas naturales y jurídicas- publique con la misma extensión los siguientes puntos aclaratorios:
1 ° Hacer una equivalencia lineal entre el puntaje obtenido por un ingresante sobre la base de un total de 2,000 puntos (100 preguntas a veinte punios cada una) con la escala vigesimal del colegio (puntaje de cero a veinte) constituye una muestra de un perfecto desconocimiento de la metodología que rige los procesos de selección de postulantes. El fundamento técnico del tipo de pregunta para un examen de admisión universitario establece varias peculiaridades que es necesario remarcar: a) Las preguntas están calificadas en función de su grado de dificultad en: fáciles, intermedias y difíciles, por ello comparativamente con oíros exámenes de admisión, los postulantes afirman que las preguntas en San Marcos son siempre más difíciles; b) A cada pregunta respondida erróneamente se le descuenta 4.75 puntos, lo que significa que la Campana de Gauss tiene un deslizamiento hacia las notas más bajas, al contrario de si consideramos como puntaje el cero, lo que implica que si no se utiliza este mecanismo por la gran masa de postulan/es se tenderá a la media, es decir, a 10 o más; c) Para ingresar no basta con obtener un puntaje mínimo (que en la prueba está en el orden de los 430 puntos) sino que es condición necesaria obtener una vacante enfundan del puntaje obtenido, lo que implica que se requiere adiciona/mente un orden de mérito.
2" La Universidad Nacional Mayor de San Marcos, con sus veinte Facultades y cincuenta y un escuelas profesionales, es la única institución de educación superior del país que desarrolla formación académica en las seis áreas establecidas por la UNESCO y, sobre la base de su producción científica, de acuerdo con la encuesta de la Asamblea Nacional de Rectores, ocupa el primer lugar entre todas las universidades del Perú. Asimismo, en el plano internacional es la segunda institución peruana en producción de artículos científicos registrados por entidades de prestigio mundial como la Science Citation Index.
3° Muchos profesionales e investigadores egresados de la Universidad Nacional Mayor cíe San Marcos destacan a nivel nacional e internacional en todas las áreas de la actividad científica y labora/, lo que pone en evidencia de que a pesar del reducido : apoyo económico del Estado (casi el 48% del presupuesto de San Marcos corresponde a recursos propios o auíogenerados), la universidad pública forma cuadros solventes y confiables, que si contara con los recursos que disponen otras de la región (p.e. México que otorga a la UN A M más de 4,000 millones de dólares), podría constituirse en el eje de un plan de desarrollo integral y sostenido para la nación.
Lamento que, aquellos comunicadores que proclaman poseer una educación profesional de calidad y científica, emitan juicios discriminatorios en los que consideran a países hermanos como "miseros "ya los seres humanos como "burros ". La tarea docente y la construcción de una mejor calidad de vida para la población nacional es una tarea en la que todos los peruanos deberíamos estar unidos.